辽宁传媒学院本科教学环节质量标准
为进一步加强教学质量监控，规范教学管理，提高教学质量和人才培养质量，培养社会需要的高素质应用型人才，依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，结合我校实际，特制定本质量标准。
一、指导思想
以近年来教育部有关加强高等学校本科教学工作的文件为指导，全面贯彻国家教育方针和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，根据学校定位、培养目标和毕业生应具备的知识结构、能力水平和素质，制定各主要教学环节的质量标准。
二、主要教学环节质量标准的内容
我校主要教学环节的质量标准包括：日常教学环节质量标准、课堂教学质量标准、实践教学质量标准（实训、实习）、毕业论文（设计）质量标准。
三、日常教学环节质量标准
（一）教学大纲。格式规范，各要素表述充分；教学目的明确，内容充实、重点突出，对学生知识的掌握程度要求清晰，学时安排合理，实践教学环节清楚具体；考核方法与课程性质及内容相协调；鼓励采用国家或教育部推荐教材和参考书。
（二）授课计划。教学内容、学时分配与教学大纲协调一致；教学时间与教学日历、课表一致。
（三）教案。体系完整、格式规范、信息齐全、内容正确；教学目标明确，重难点突出；依据课程性质选择教学策略、方法与手段，能够突出学生创新精神和实践能力的培养；教学内容、时间安排与教学大纲、授课计划一致；教学设计科学合理；育人案例紧密贴近专业。有学情分析或教学情况反思，进行经验总结，指出不足之处及改进措施。
（四）平时成绩。考核方式和考核内容符合教学大纲的要求以及专业特点；学生成绩完整、规范，至少包括出勤、课堂表现和作业；作业要批改认真，全批全改。
（五）试卷。试卷命题难易适中，题型多样，题量饱满，覆盖面广，正确填写双向细目表；考核内容与教学大纲一致；格式规范；阅卷认真，整体赋分格式统一；批阅字迹工整，阅卷人、核分人、复核人及分数涂改处须签名；试卷分析有针对性，能切实指出学生答题的成绩与不足；试卷归档规范，完整。
四、课堂教学质量标准
（一）教学目标。符合教学大纲要求和学生实际水平；注重学生能力和创新意识的培养；关注专业素质的培养，关注课程的育人功能。
（二）教学内容。知识准确，容量适度；逻辑严密，条理清晰；突出重点，突破难点；关注本学科和相邻学科的新成果、新进展，突出应用性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（三）教学方法。整体设计科学规范，导入、过渡贴切自然，重视技能与思维训练；注重启发式教学，注意师生互动，因材施教；教学手段运用适当，教学媒体应用适时、适度，多种教法优化组合，利于激发学生学习热情。
（四）教学状态。备课认真充分，讲义、教案完整，精神饱满、教态自然、课堂应变能力强；语言文明、简练、规范，知识讲解熟练，表述清晰，有感染力；教态自然，举止大方，精神饱满；注意组织教学，严格管理，指导认真。
（五）教学效果。学生出勤率高，听课状态好，课堂秩序好；学生积极参与教学活动，课堂气氛活跃；学生掌握课堂教学内容，达到预期教学目标。
（六）教学特色。教学有艺术性，教师有独特的教学风格。
五、实践教学质量标准
（一）实训教学质量标准
1.教学目标与内容
（1）实训大纲、实训指导书。培养方案中的实践课和集中实践环节均须按照人才培养方案和课程教学大纲要求制定实训大纲、实训指导书；课程内实训环节要在对应的课程中明确。
（2）教学内容。根据实训大纲要求和学生实际情况合理编排实训项目，能够全面反映课程的基本知识、基本技能；注重设置综合性、设计性、创新性实训项目，且比例逐年提高；实训指导教师不得随意增减实训项目或实训内容。
（3）能力培养。理论联系实际，注重培养学生独立操作能力，提高学生分析解决实际问题的能力，着重培养学生实践创新能力、职业意识、质量意识和安全意识。
（4）实训组织。围绕教学目标组织实训教学，严格执行实训教学大纲要求，重点突出，难点处理得当；教学内容讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理。
2.教学准备与管理
（1）教材选用。选用符合实训大纲要求的新版优秀教材（指导书），满足学生自主设计、创新实训的需要。
（2）仪器材料。实训仪器设备完好率达95%以上，实训材料满足实训教学要求。
（3）环境安全。实训室干净、整洁，安全措施落实到位，满足教学需要。
3.教学过程与方法
（1）实训纪律。严格按照教学进度和课程表开出实训，保障实训学时；学生出勤率高，实训情况、实训准备情况和仪器设备运行状况记录详细，对出现的问题提出切实可行的解决方案。
（2）教学方法。教学设计科学规范，实训讲解简明扼要，重点突出，各时段时间分配合理，教学方法灵活。
（3）实训指导。实训指导教师示范操作规范、步骤清楚，指导操作准确恰当，语言表达清晰，回答问题耐心细致；注重知识应用和基本操作方法、操作技能的训练，学生动手率高。
（4）教学手段。熟练、恰当、有效地运用立体化辅助教学手段（包括多媒体、演示等），提高实训教学效率和教学效果。
4.教师状态与责任心
（1）为人师表。爱岗敬业，治学严谨，精神饱满，着装整洁，教态自然大方。
（2）教书育人。认真组织实训教学，注重培养学生吃苦耐劳的工作作风、正确使用各种仪器设备的能力，提高学生的动手能力、熟练程度和技能技巧；掌握学生的实训情况，虚心听取学生的意见并在教学中加以改进。
（3）教学能力。实训过程中出现的技术问题、仪器故障问题等，能及时发现并采取有效手段加以解决。
5.教学效果与归档
（1）教学效果。学生基本掌握实训实训操作方法、操作技能和技巧，达到实训教学目标，80%以上学生有理想的实训效果，90%以上学生具备独立实训能力。
（2）实训报告。实训报告撰写要求规范，完成及时，书写认真，内容全面，数据真实，分析深刻，图表符合标准，整体质量高；实训指导教师批改实训报告严格、认真、及时，批语严谨、准确、规范，批改率100%。
（3）成绩考核。考核方法科学合理，日常考核、操作技能考核、理论考核和提交实训报告等相结合。
（4）材料归档。过程性成绩考核记录表、成绩单、实训报告等按相关要求全部存档，无丢失。
六、实习教学质量标准（统一实习、自主实习）
（一）组织管理
1.组织领导。根据实习教学管理制度的要求，成立实习领导小组，实习过程组织严密，管理到位，实习领导小组成员针对毕业实习定点或巡回抽查不少于2次。
2.管理制度。统一实习、自主实习教学管理文件齐全，实习教学质量监控措施严格有效。
3.实习档案。学生实习教学档案（实习手册、实习报告、实习成绩鉴定表等材料）保存完好率100%。
（二）教学文件
1.实习大纲。按照专业培养方案，制定符合专业培养目标的实习大纲；实习目的要求明确，内容安排合理，实习过程管理、学生成绩考核等内容详细。
2.实习计划。根据大纲要求，拟定具体实习内容、时间、人员安排和过程考核等实习计划。
（三）实习指导教师
1.师生比。校内指导教师与实习学生人数的比例一般不多于1∶10；自主实习校外指导教师应1对1进行指导。
2.专业素质。校内指导教师的教学经验和专业实践经验丰富，责任心强，中级以上职称比例为100%；自主实习校外指导教师应具有中级以上职称。
3.指导态度。校内实习指导教师每周检查、抽查学生学习状况，针对自主实习学生进行电话、网络等问询，向实习单位进行电话回访，现场考察等多种方式督导，并留存督导记录；自主实习校外指导教师结合实习计划提出具体指导意见。
4.成绩考核。校内、外实习指导教师根据实习手册，结合实习实际表现和实习报告的质量，按照公开、公平、公正的原则评定成绩。
（四）实习过程
1.实习时间。生均实习时间保障率（在岗学时数/计划实习学时数）≥90%；自主实习学生要有到岗签到记录和实习工作视频或照片。
2.学生管理。纪律要求严格，安全、保密和劳动保护等有关规定要求明确，学生无违纪和事故发生。自主实习学生要严格遵守实习单位的各项规定和纪律，确保人身安全。
3.实习手册。实习学生做好实习手册内容填写，数据完整有据，图样清晰，条理清楚，内容完整，文字准确，无抄袭和弄虚作假现象。
（五）实习总结
1.教学效果。学生基本具备实习大纲要求的各项实践能力，实习基地总体评价高，实习成绩被实习基地评定为良好以上的学生超过实习总人数的80%。
2.自我评价及总结。能及时、有效地开展本单位实习教学的自评、自查工作，并组织进行实习教学总结。
七、毕业论文（设计）质量标准
（一）组织管理
1.组织领导。成立毕业论文（设计）工作领导小组，制订详细工作计划和安排，对各个环节的工作能进行比较周密的组织，能够进行自查、自评。
2.管理制度。认真执行学校及学院的毕业论文（设计）工作管理规章制度，建立毕业论文（设计）题目和开题报告审核制度，建立工作信息反馈机制，及时了解和解决实际问题。
3.档案管理。毕业论文（设计）存本（包括论文封面、论文任务书、指导教师评阅表、评阅人评阅表、诚信承诺书和毕业论文正文）、开题报告、指导记录、答辩记录、成绩评定表、毕业论文（设计）清单、毕业论文（设计）工作总结等由专人管理、专门保存，存档时间不少于五年，存档材料无丢失现象。
（二）指导教师及学生
1.指导教师配备。具备讲师或中级以上职称，专业背景与学生专业接近。
2.指导学生数。每名指导教师指导论文人数一般不超过10名。
3.工作态度。严格要求，严谨治学，对学生指导每半月不少于1次，并能够进行指导答疑，核查学生的弄虚作假和抄袭现象，及时纠正，并将整个指导过程和学生的反馈情况即时记录在毕业论文（设计）指导记录中。
4.学生情况。学生按照论文（设计）进度制定工作计划，按照计划独立完成工作任务，没有抄袭和任何违纪现象。
（三）选题及开题
1.选题程序。各学院应在第七学期中期前公布毕业论文（设计）题目，由学生自由选择。
2.题目要求。体现本专业的基本特点，要贴近社会生产、生活实际,具有一定的学术价值或现实意义，题目要精炼、具体、严谨，学院要对选题进行审查；毕业论文与毕业设计原则上要一一对应；原则上一人一题，若几名学生参加同一个课题时，必须明确每个学生所承担的任务，独立完成。
3.开题要求。学生在指导教师的指导下，撰写开题报告；开题报告内容完整，格式规范，体现选题目标。
（四）答辩及评分
1.答辩组织。成立学院答辩委员会，在院长主持下，由学术造诣较高、有讲师以上职称的教师5-10人组成，答辩组织工作安排合理，严格履行答辩程序，论文答辩记录准确、完整，认真填写成绩评定表，答辩时间不少于30分钟/生。
2.评分工作。根据公平、公正、公开原则和评分标准进行评分，评定成绩与论文（设计）实际水平相符，成绩评定表评语准确，针对性强。
（五）总结工作
1.毕业论文（设计）质量。论文在指导教师的指导下独立完成，思路清晰、文字表达能力强，中英文摘要、撰写体例、字数、装订等方面完全符合学校或学院的有关要求，无抄袭和弄虚作假现象，无论文检测文字相似度≥20%的学生。
2.自我评价及总结。能及时、有效地开展毕业论文（设计）工作的自评、自查工作，并结合实际完成毕业论文（设计）工作总结和质量分析报告。
八、主要教学环节质量标准的执行要求
各主要教学环节的质量标准是对各学科专业、课程教学的统一要求，是教学质量应达到的基本标准，也是学校教学管理部门检查与监控教学质量的基本依据。
根据各学科专业、课程的具体特点，文学、艺术学、管理学、工学专业在教学质量要求上的差异，各学科专业可在学校制定的各主要教学环节质量标准的基础上，制定符合本专业实际的主要教学环节质量标准细则，也可在执行学校主要教学环节质量标准时，根据学科专业特点进行适当调整。
教学管理部门依据主要教学环节的质量标准在检查与评价教师教学工作时，既要坚持统一标准，又要从各专业课程的实际情况出发，全面考察，综合分析，做出符合专业教学特点的评价，做到规范化与个性化的统一。