其次，作为一位优秀的教师，不仅要把教学作为职业和事业的一部分，还应作为一门艺术，不断探索，追求完美，把每次讲课看成是一场演出。我自己有这个感觉，如果在每次上课以前，就像演员要上台之前的心情，有点紧张，也很兴奋，有种强烈的表演欲，那么课就能讲得比较好。我们对讲课应该高标准要求自己，经常反思。对讲课能否经常反思，是一个教师敬业精神的表现。假如一堂课讲得好，课后会很高兴，有种成就感；讲不好,课后会很难受，甚至不思茶饭。这种感情表明你对教学有高度的敬业精神，也一定能激励你去不断努力,使你的教学能力和水平不断提高。

  美国斯坦福大学在教学设计中提出一个逆向设计的理念，不是仅考虑我要讲什么，而是根据教学要求和学生的实际情况，考虑学生应该学到什么，怎样让学生学到手。这里包括知识点和渗透于知识点中的科学思维方法，以及如何提升学生的学习、研究等相关能力。

三、要有激情，要对学生有吸引力和感染力

  讲课要突出重点，重点处可放慢语速，加重语气来强调，想办法让学生感受到这是重点，例如在黑板上书写，在PPT上做标注，但更多的是利用我们的肢体语言、语速和加重的语气让学生感受。有时讲完一部分内容后，要对它作几点解释，或者要注意几点，一点一点讲清楚，内容不宜写的太多，简单写几个关键词即可，要靠你讲来让学生理解。

  通过知识的传授培养学生科学的思维方法和能力是讲课水平高低的重要指标之一，也是我们当前教学改革的主流和对教师高标准的要求。要培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力，就要在讲课中力求揭示问题的本质，通过知识的传授培养科学思维方法，提升学习能力，思维能力、研究能力、应用能力。创新的人才不仅要有分析问题和解决问题的能力，而且还应具有发现问题、提炼问题的能力。否则你只能总是跟在别人后面，没有原创性的东西。

  一位优秀教师既要考虑如何把知识传授给学生，还要考虑到怎样有利于提升学生自主学习的能力，这是培养创新人才所必不可少的。要激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和自主学习的意识、习惯和能力。有的老师讲得很细，学生很满意，首先肯定这是好老师，但是作为培养创新人才来讲，他还不够，还需要继续努力，更新观念、改进教法。因为这种过细的讲解，容易养成学生依赖教师的心理和思想懒惰的习惯。当然，在培养学习能力上要循序渐进。应该构建一个有坡度的桥，起始于学生当前的实际能力，桥的坡度与长度应视课程与学生的具体情况而定，要让大多数学生通过努力能上得去。

  如何将先进的教学技术运用到教学中去，如何适应信息化网络化时代的挑战，这将是今后教学的补充和发展方向，我们要具有前瞻性去探索。