辽宁传媒学院本科教学工作合格评估 134个引导性问题

为服务于辽宁传媒学院自我评估和专家进校考察评估，根据合格评估指标和主要观测点提示，拟定有关评估工作认知性问题和评估指标解读引导性问题。评估工作认知性问题，主要围绕“什么是教学工作合格评估？评估工作的主要目的是什么？主要作用是什么？主要内容是什么？”等；评估指标解读引导性问题主要围绕，学校“在做什么？在如何做？效果如何？问题如何？如何改进？”五个方面展开。既包括定性内容，也包括定量数据。数据应是学校近三年（以学校自评年度为准）的年度数据。引导性问题起示范作用，不具有限定性。

一、评估工作认知性问题

1.什么是本科教学工作合格评估？

合格评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校开展的一种本科教学工作评估形式。所有新建本科院校在规定期限内必须参加。这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。

2.本科教学工作合格评估的依据是什么？

以《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高〔2011〕9 号）和《辽宁省人民政府教育督导室关于转发教育部教育督导局<对普通高等学校本科工作合格评估部分评估指标的调整说明>的通知》（辽政教督室〔2018〕6号）两个文件通知为依据。

3.本科教学工作合格评估由谁组织和实施？

由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心具体组织实施。地方教育行政部门和部委教育主管部门要对学校的评建工作进行指导和支持。

4.本科教学工作合格评估的方针是什么？

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建：以评估工作带动学校的各项建设和发展，大力加强教学基本建设，包括师资队伍建设、专业建设和课程建设、教材建设、教学管理建设、教风建设和学风建设等，以及大力加强教学设施建设，改善办学条件，为进一步提高教学工作水平提供保障。

以评促改：以评估工作推动学校的改革和创新，更新教育思想和观念，深化教育教学改革，优化课程结构，完善课程体系，修订专业教学计划，更新教学内容，改革教学方法、教学手段和教学管理，全面推进素质教育，以适应社会对人才培养的更高要求。

以评促管：以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，保障教学工作优质高效运行。

评建结合：将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。

重在建设：指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。

5.本科教学工作合格评估的指导思想是什么？

以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才。以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

6.本科教学工作合格评估的主要目的是什么？

“四个促进”：促进经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高。

“三个基本”：教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

“两个突出”：突出应用型人才培养。突出为地方(行业 )经济与社会发展服务。

“一个引导”：引导新建本科院校建立和完善教学质量保障体系。

7.本科教学工作合格评估的结论是什么？

“通过”的学校，进入下一轮普通高等学校的审核评估。

“暂缓通过”的学校整改期为2年。

“不通过”的学校整改期为3年。

在整改期间，将对学校采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后重新接受评估，重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚。

8.本科教学工作合格评估的主要作用是什么？

促进教学思想、观念的转变；确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实；加强对高校的宏观管理和规划；确立明确的办学指导思想；促进高校教学建设；提高高校的人才培养质量；摸索和建立高校评估指标体系和操作经验；鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。

9.本科教学工作合格评估的理念是什么？

一是强调学校是评估和质量保障的主体，转变学校被动接受评估的局面。

二是体现由重结论向重过程转变，引导学校以平常心、正常态对待评估，重在建设过程和改进工作。

三是评估专家与参评学校是平等互动关系，专家的职责既要为国家把关，更强调为学校服务。四是突显以学生为本，强调对学生的指导和服务，重视学生对教学工作满意度的评价。

10.本科教学工作合格评估的新举措是什么？

加强分类指导，分类评价；淡化评估等级，减少功利性；利用现代信息技术，实现常态监控与评估考察相结合；重视评估过程管理，改进专家工作方法；加大社会参与力度；国家承担全部经费。

11.本科教学工作合格评估的重点是什么？

以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。

12.本科教学工作合格评估方案的特点是什么？

强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感和公民素质。

强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，着力培养应用型人才。

强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务。

强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。

13.本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则？

发展性原则

坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，依据经济社会发展的新要求和新建本科院校的办学特点，调整评估指标，增强基本要求对新建本科院校的针对性，体现分类指导。

导向性原则

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“引导高校合理定位，在不同层次，不同领域办出特色，争创一流”的发展思路，在指标体系设计上注重两点：

一是体现高校教学工作的共同规律，使合格评估指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书”。

二是在办学定位上强调面向地方 (行业)经济社会发展需要培养应用型人才并贯彻到人才培养整个过程中。

可操作原则

指标体系定量与定性相结合，观测点及基本要求力求明确，方便评判，方便专家现场考察。

14.本科教学工作合格评估的特点？

一是强调了领导作用，要求学校各级领导班子遵循办学规律和教学规律，落实教学工作的中心地位。

二是强调人才培养模式改革，旨在引导新建本科院校合理定位，立足地方(行业)经济社会发展需要，开展产学研合作教育，培养应用型人才，对新建本科院校具有很强的针对性和导向性。

三是依据应用型人才培养要求，强调了教师教学和专业实践能力培养培训。

四是强调教学经费投入，特别是政府对学校生均拨款的保障。

五是强调了专业结构优化和课程建设，注重专业布局与地方(行业)经济社会发展的符合度，课程体系及教学内容与培养目标的符合度。

六是强调学校内部教学质量保障体系建设。

七是强调“以学生为本”，突出了对学生的指导与服务，强调了学生社会责任感培养。

八是强调产出导向，注重师生和社会对学校教学质量的评价以及就业情况考察。

九是强调加强思想政治工作，突出了对学生思想道德和心理品格培养， 体现了德育为先、全面发展的教育方针。

15.本科教学工作合格评估的内容？

内容包括7项一级指标，20项二级指标和40个主要观测点。

16.专家组进校后考察的主要内容是什么？

听取汇报：听取学校领导关于学校的基本情况、办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告补充说明。

考察：由专家组提出内容，学校负责组织路线安排。包括各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地和就业基地，图书馆，电教中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。

听课看课：每位专家至少听 3-5节课。一是不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、实验课、实习课、实训课、学校重点课、精品课等。二是不同类型教师的课，如老中青教师、教授、副教授、讲师等。

座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单。一是不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。二是不同类型人员的座谈会，如老中青教师、教学管理干部、教务人员、学校督导组（或评估办）、不同专业、不同年级的学生，优秀教师等。

访谈：评估专家组可以根据学校的教学单位和有关职能部门的分布情况预先做好分工，安排好走访时间，确定参加接待的人员；也可以把走访和座谈结合起来，由学校负责组织安排落实。专家组会尽可能对所有院级领导、教学单位和主要职能部门都安排专家走访，特别是人事处、教务处、财务处、国资处、学生处、团委、科研处等部门和教学单位。每个单位的走访时间一般在l－2小时之内，参加人员一般是单位的领导，必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等

查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、实验报告、实习报告、课程设计、考试试卷、毕业论文（设计）、教师教学日历、教师教案或讲稿等。

评议反馈：专家组将对所获得的信息和材料，对照评估指标体系，按照评估指标内涵，以实事求是的态度，严肃认真地对学校教学工作进行全面评议，得出初步结论，并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。

17.本科教学工作合格评估采用的评估方法？

本科教学工作合格评估采用建立评估指标体系和教学基本状态数据库，学校上传自评报告和教学基本状态数据，教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析教学基本状态数据、进校考察等方法。

18.本科教学工作合格评估的主要程序？

学校自评、数据分析、现场考察、结论审议与发布、整改提高等环节。

19.专家组考察的主要程序？

阅读自评材料：包括学校《自评报告》和《数据分析报告》。

实地调研考察：包括现场深入访谈、听课、查阅资料、考察、座谈等。

汇总考察情况。

形成评估结论。

通报评估意见：向参评学校领导通报考察评估初步意见。

反馈评估意见：召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。

二、评估指标解读引导性问题

为服务于辽宁传媒学院合格评估工作，根据合格评估指标、观测点提示，拟定相应引导性问题。这些引导性问题，围绕学校“在做什么？在如何做？效果如何？问题如何？如何改进？”五个方面展开。既包括定性内容，也包括定量数据。数据应是学校近三年（以学校自评年度为准）的年度数据。引导性问题起示范作用，不具有限定性。

1.办学思路与领导作用

1.1学校定位

（1）学校的办学方向、办学定位、办学理念、发展目标是什么？依据为何？

（2）学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何？

（3）学校在办学定位、办学理念、发展目标的确定及其落实方面存在什么问题？

（4）办学定位在学校发展规划中是如何体现的？

1.2领导作用

（5）学校领导班子落实学校发展规划和目标情况如何？存在哪些问题？

（6）学校领导班子是否确立主动服务区域（行业）经济社会发展，培养高素质应用型人才的办学思路？执行情况如何？

（7）学校领导体制建设情况如何？学校发展决策咨询机构运行情况如何？

（8）学校是如何建立的民主管理监督、建言献策机制？存在哪些问题？

（9）学校在制度和措施等方面如何保证教学工作中心地位落实到位的？

（10）教学中心地位在学校各项工作中是如何体现的？效果如何？

（11）学校领导是如何重视本科教学的？有哪些具体重视举措？产生的直接影响及效果如何？

（12）制定了哪些落实教学中心地位的政策与措施？执行情况如何？存在哪些问题？

（13）教学管理人员履责情况如何？教师、学生满意度如何？

1.3人才培养模式

（14）人才培养总目标是什么？是如何形成的？与学校办学定位的契合度如何？总目标如何体现落实立德树人的根本任务？如何体现以学生发展为中心？

（15）学校各专业人才培养目标是如何确定的？与学校人才培养总目标的关系如何？

（16）学校师生对学校人才培养总目标的理解和认可程度如何？学校师生对专业人才培养目标的理解和认可程度如何？

（17）学校在确定人才培养目标方面存在什么问题？如何改进？

（18）学校各专业如何开展产学研合作教育？有哪些企业资源？具体合作形式有哪些？合作效果如何？学生就业情况如何？

2.教师队伍

2.1数量与结构

（19）学校的师生比如何？学校专任教师的数量及结构如何（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等）？能否满足教学要求？发展态势如何？

（20）学校各专业主讲教师队伍的数量及结构如何（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等）？能否满足教学要求？发展态势如何？

（21）学校实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构如何？能否满足教学要求？

（22）来自于行业、企业兼职教师数量及承担任务情况？

（23）学校的师资队伍在上述方面存在什么问题？如何改进？

2.2教育教学水平

（24）学校在鼓励教师教书育人及加强师德师风建设方面采取了哪些措施？效果如何？

（25）学校是否建立了引导教师投入教学的机制、约束机制、教育教学水平的评价机制？效果如何？

（26）教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况如何？教师的课堂教学情况如何？

（27）学校主讲教师的专业水平与执教能力如何？

（28）学校实验、实践（实训）教学人员和教学辅助人员的业务水平如何？实践指导情况如何？

（29）聘任来自行业、企业兼职教师授课能力与效果如何？

（30）教师教风如何？教学效果如何？学生评价如何？学校教师在教育教学水平方面存在什么问题？如何改进？

2.3培训培养

（31）学校是否制定了教学团队建设计划？学校各专业教学团队建设情况如何？各专业带头人培养情况如何？成效如何？

（32）学校是否建立了提高教师教学水平和能力的措施？效果如何？

（33）学校是否建立了将课程育人作为教学督导和教师绩效考核的机制、措施？效果如何？

（34）学校教师队伍建设及发展规划落实情况如何？学校提升教师教学能力和专业水平的制度措施如何？执行效果如何？各系部是否有具体措施？效果如何？

（35）学校建立的支撑教师专业发展的专门机构开展工作情况？效果如何？学校每年用于教师学习、培训的人均经费是多少？

（36）学校在服务教师职业生涯发展方面特别是在关心青年教师成长，提升其业务水平和教学能力方面采取了哪些措施？效果如何？

（37）学校在鼓励教师在职进修、提升学历及国内外学术交流等方面的政策措施情况？效果如何？

（38）学校在关心与促进教师发展方面存在什么问题？如何改进？

3.教学条件与利用

3.1教学基本设施

（39）高校的办学条件指标与教育部教发〔2004〕2号文件《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》中的合格要求相比较如何？

（40）学校的各类教学设施（实验室、课堂教学设施、辅助教学设施、图书馆、体育场馆设施等公共教学设施）能否满足教学需要及学生自主学习要求？

（41）学校生均藏书量和生均年进书量如何？ 与《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》合格要求相比较如何？图书资料（含电子类图书）利用率如何？

（42）学校信息化教学条件状况如何？校园网及网络资源建设情况如何？利用率如何？使用效果如何？

（43）学校的教学、科研设施的开放程度如何？利用率如何？

（44）学校教学设施的建设与使用中存在什么问题?如何改进？

3.2经费投入

（45）学校投入本科教学的经费是多少？学校投入本科教学的经费占学校总经费比例如何？生均本科教学日常运行支出是多少？教学日常运行支出占经常性预算内事业费与学费收入之和的比例是多少？

（46）学校教学经费能否满足教学资源建设和日常教学运行的需要？近三年学校教学经费变化情况？是否建立了保障教学经费投入的长效机制？

（47）学校教学经费是如何分配的？是否有专门经费支持教学改革与大学生创新创业教育？是否有实践教学专项经费？是否有新增生均拨款优先投入实践教学？是否将学校体育、艺术、国防教育经费纳入核定的学校年度教育经费预算内？是否有专项经费用于支持学校综合运动会、课外体育活动与业余训练？是否设立专项经费用于保障每年的《国家学生体质健康标准》测试及数据上报工作？学校开展艺术活动专项经费？是否有国防教育专项经费？

（48）学校教学经费使用是否合理？是否进行年度经费使用效益分析？结果如何？

（49）学校在教学经费投入和经费使用效益上存在什么问题?如何改进?

4.专业与课程建设

4.1专业建设

（50）学校专业建设规划的执行情况如何?是否有专业结构调整机制？

（51）学校专业建设的成效如何？是否建成了若干能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的品牌专业？

（52）新办专业的建设情况如何？其人才培养质量能否得到保证？

（53）学校在制定各专业培养方案时，如何在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面体现学校办学指导思想和实际需要？

（54）学校在专业设置与调整方面、培养方案及其制定（修订）、执行等方面存在什么问题？如何改进？

（55）专业建设如何将创新创业教育融入人才培养体系？是否开设专门课程，纳入学分管理？效果如何？

4.2课程与教学

（56）学校课程建设规划执行情况如何?课程建设取得了哪些成绩？

（57）学校课程总量多少？课程结构如何？选修课开设情况如何？是否符合培养目标需求？

（58）教学大纲的制定如何反应本学科专业发展方向和经济社会发展需要？课程教学大纲的制订、执行与调整情况如何？

（59）学校的教材建设规划执行情况如何？如何保障所选用教材以应用能力为导向？是否制定了教材选用和质量监管的制度？执行情况如何？

（60）学校在课程和教材建设等方面存在什么问题？如何改进？

（61）学校制定了哪些鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施？执行情况如何？效果如何？

（62）课堂教学如何注重学生创新创业精神和能力的培养？教师采用了哪些教学形式？效果如何？

（63）课程考核方式有哪些？执行情况如何？效果如何？

（64）学校课堂教学改革的总体思路是什么？是否有切实可行的教学改革规划和具体实施方案？近年来推进课堂教学改革的成效如何？

（65）学校有哪些激励和促进广大师生积极参与教学改革研究与实践的政策与措施？学校对教学方法、教学手段改革采取了哪些措施？有哪些先进的做法？效果如何？

（66）学校在推进人才培养体制、机制改革方面，有何总体设计与推进措施？实施成效如何？

（67）学校在人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面改革取得的成效？

（68）学校教学及管理信息化程度如何？现代教学技术和手段使用效果如何？学校是如何加强网络教学资源建设的？建设成效如何？利用率与使用效果如何？

（69）学校在教学改革方面存在什么问题? 如何改进？

（70）是否有课程教学内容更新的相关制度与要求？教学内容如何体现人才培养目标？

（71）学校在促进学生学习方式转变、激励学生投入学习方面有哪些措施？成效如何？

（72）学校在考试方法上进行了哪些改革？在加强考风考纪方面制订了哪些措施？取得了哪些成效？

（73）学校在课堂教学方面存在哪些突出问题？有何具体对策？

4.3实践教学

（74）学校实践教学体系的建设思路是什么？如何推进实践教学改革的，效果如何？

（75）学校实习、实训基地建设情况，能否达到教学要求？

（76）学校设计性、综合性实验开设与实验室开放及使用情况？

（77）学校是如何保障实习实训、实践环节的教学效果的？

（78）学校是如何保障毕业论文 (设计)质量的？

（79）学校在实践教学方面存在什么问题？如何改进？

（80）学习如何与企事业单位紧密合作开展实习实训？效果如何？

（81）各专业实习实训基地建设情况如何？时间和经费投入情况如何？建设成果如何？

5.质量管理

5.l教学管理队伍

（82）学校教学管理队伍的数量、结构与素质是否满足质量保障要求？学校对教学管理队伍建设的制度保障与激励机制如何？

（83）学习对教学管理队伍培训情况如何？开展了哪些教学管理研究内容？实践成果如何？

5.2质量监控

（84）学校是否采取有效方式对教学全过程进行实时监控？有无推进系部教学状态评估常态化？

（85）学校是否建立了完善的评教、评学等自我评估制度？效果如何？

（86）学校是否形成了全员参与质量监控的良好氛围？

（87）学校在质量监控方面存在什么问题？如何改进？

6.学风建设与学生指导

6.1学风建设

（88）学校总体学习风气如何？学校在加强学风建设方面采取了什么样的政策措施？执行情况如何？

（89）近三年学校公开处理的学生考试违纪、抄袭作业、违反学校规章制度的人/次数？

（90）学生的学业成绩、专业能力、审美和人文素养等综合素质如何？

（91）学校是否建立对学生学习效果的评价机制？是否将学生体质健康发展状况纳入评价体系？

（92）学生对自我学习与成长的满意度如何？

（93）学校在学风建设和增强学生学习效果方面存在什么问题?如何改进？

6.2指导与服务

（94）学校在人才培养工作中是如何体现以学生为本的理念的？

（95）学校如何吸引和激励专任教师积极参与学生指导工作?参与面与参与程度如何？

（96）学校学生辅导员和本科生导师(如果设置)在日常工作中如何指导和帮助学生成长成才？效果如何？

（97）学校为学生指导与服务提供了哪些组织与条件保障？

（98）学校是否开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业等方面的指导与服务？执行情况如何？效果如何？

（99）学校是否开展了心理健康咨询等方面的指导与服务？执行情况如何？效果如何？

（100）学校如何建立家庭经济困难学生资助体系，效果如何？

（101）学校是否建立学生指导与服务的评价反馈机制？是否建立毕业生发展情况跟踪调查制度？学生对学校提供的指导与服务的具体评价如何？

（102）学校在学生指导与服务方面存在什么问题？如何改进？

7.教学质量

7.1德育

（103）学校在创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容方面采取了哪些措施？执行情况如何？效果如何？

（104）学校如何把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人？有哪些措施和保障？效果如何？

（105）学校在落实国家标准，健全组织机构，加强队伍建设方面执行情况如何？学生评价如何？

（106）学生思想政治素质如何？参与志愿服务等公益活动情况如何？有哪些成果？

7.2专业知识和能力

（107）学生掌握专业基本理论、基本知识和技能方面是否达到培养目标要求？存在哪些问题？

（108）学生掌握专业基本理论、基本知识和技能情况如何？取得了哪些成果？

（109）学生是否具备了从事本专业相关工作的能力？取得了哪些成果？企业评价如何？

7.3体育美育

（110）《国家大学生体质健康标准》合格率达到的百分比是多少？学生身心健康方面如何？

（111）学校是否开设了艺术教育课程，有哪些？这些课程如何培养学生良好的审美情趣和人文素质？效果如何？

7.4校内外评价

（112）学校在学生评价方面采取了哪些方法？是否科学合理？学生对教学工作及教学效果评价如何？满意度如何？

（113）学校在教师对学校评价方面采取了哪些方法？是否科学合理？教师对学校教学工作和学生学习状况评价如何？满意度如何？

7.5就业

（114）应届毕业生的初次就业率如何？是都达到本地区高校平均水平？

（115）毕业生就业专业对口率如何？企业对毕业生评价如何？毕业生发展情况如何？毕业生对就业工作评价如何？满意度如何？